放射能への理解が得られない（３）

　１回目は時期について、２回目は度について、３回目の今回は認める
内容について記述をします。

　認めるものは、連れ合い、子どもの中にあります。
それを相手の動作から取り出し、受け取って頂くのです。

　ですから、取り出すのが、認める角度になるのです。
ここから剣道での例え話しになります。

　試合では相手選手とお互いに竹刀を構えております。
打ち込むには、相手選手の動きの現れ方を捉えます。
首に動きがあるのか、肩に動きがあるのか、お腹に動きがあるのか等
々を観察するのです。

　相手選手が面とか胴を打ち込む動作の前に、必ず首や肩に動きが
現れます。
それを、自分が捉えて、打ちこむのです。
ですから、技は相手の動作から取り出し、それを受け取っていただい
ているのです。

　会話も同じ要領です。
子どもが、掃除をしたら、どう褒めますか？

　「この部屋はきれいだぁ」と認めると、この部屋以外はきれいにしない
のです。
　「この子はきれい好きになる」と認めると、きれい好きになりません。
　そう「きれい好きだ」と認めることです。

相手から取り出して、認めるには、認める角度があるのです。

　放射能の問題で家族の中で孤立していたら、相手と話をする時期をとき
の流れの中で、選んで下さい。
そして、認める角度を開拓して下さい。
人間は自分の言葉でなければ動きません。
ですから取り出したものを相手に受け取っていただくのには、対立した言葉、
強制する言葉、命令する言葉を使うべきではありません。

以上